化工原理是化工及相关专业一门重要的专业基础课，该课程内容包括多个化工中的单元操作过程，每个单元操作过程都有独特的理论体系，因此该课程理论复杂，公式繁多，设备千差万别。由于化工生产的特殊性，学生平时很难接触到化工生产过程和设备，导致学生在学化工原理的时候，无法与具体的生产实物相联系，从而感到理论枯燥，公式复杂，进而对该门课程望而生畏，丧失学习兴趣与主动性，学习处于被动状态，效果不佳。

化工原理课程组利用互联网丰富的资源，强大的交互能力，对化工原理的教学模式进行改革。首先利用互联网强化化工原理课程思政建设，引导学生树立正确的世界观。利用互联网资源优势，在互联网中发掘出一个个和化工有关的事例，从中不断筛选出和课程思政有关的内容。其次，引导学生利用互联网资源以翻转课堂方式学习，改变化工原理教学模式。学生组成一个个学习小组，利用互联网进行自学，探索化工原理的研究进展及发展前沿，然后每个组在课堂上以做报告的形式进行讲解，使学生由被动听课到主动讲课，由学知识到用知识，提高学生了学习本课程的主动性。第三，利用网络平台，强化学生对化工生产的感性认识。最后，充分利用网络教学资源，丰富化工原理教学内容。

经过改革化工原理教学模式，充分利用互联网优势，提高化工原理教学内容直观性，增加学生在教学中参与度，挖掘学生学习主动性，促使学生交流互动，提高化工原理教学效果。发表了相关教学论文。

本研究得到大连大学教改项目《互联网+化工原理2教学模式改革的研究》支持。